古诗赠汪伦
〖壹〗、田字格写《赠汪伦》如图：译文 ：我正乘上小船，刚要解缆出发，忽听岸上传来，悠扬踏歌之声。看那桃花潭水，纵然深有千尺，怎能及汪伦送我之情。创作背景 此诗约为唐玄宗天宝〖Fourteen〗、载（755年）李白自秋浦往游泾县（今属安徽）桃花潭时所作。汪伦是李白的友人。
〖贰〗、这首诗的送别地点是：安徽泾县桃花潭 赠汪伦 [ 唐·李白 ]李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。译文：我乘船将要远行，忽然听见岸上踏地为节拍，有人边走边唱前来送行.桃花潭水虽然有千尺深，也比不上汪伦送我的情谊深厚。
〖叁〗、赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。赠汪伦诗人：李白 朝代：唐李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。李白乘舟不给钱，忽然有人来打劫。桃花潭水深千尺，不知李白死没死。
〖肆〗、赠汪伦原文及翻译如下：原文 赠汪伦 [唐代]李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。翻译 李白乘船将要远行，忽然听见岸上人们行走的脚步声，有人边走边唱前来送行。即使桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦送我的情谊深厚。
〖伍〗、唐代大诗人李白《赠汪伦》原文：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。译文：我正乘上小船，刚要解缆出发，忽听岸上传来，悠扬踏歌之声。看那桃花潭水，纵然深有千尺，怎能及汪伦送我之情。
赠汪伦这首诗是谁送别谁时写的
赠汪伦是汪伦送别李白时，李白写给汪伦的诗 全诗：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。翻译：我正乘上小船，刚要解缆出发，忽听岸上传来，悠扬踏歌之声。看那桃花潭水，纵然深有千尺，怎能及汪伦送我之情。
《赠汪伦》这首诗是李白送给他的朋友汪伦的。 李白当时在泾县（现属于安徽省皖南地区）游览桃花潭时，创作了这首作为离别的礼物。 诗中描绘了李白准备乘舟离开时，汪伦跑步前来送行的情景，生动地展现了他们之间纯朴而真挚的情感。
李白的《赠汪伦》一诗，是他赠予友人汪伦的离别之作。 当李白游历至泾县境内的桃花潭时，即景生情，创作了这首诗以赠别。 诗中描绘了李白即将登舟离去，汪伦急匆匆地赶来送行的情景，生动地勾勒出两人之间朴素而深厚的友谊。
李白的《赠汪伦》一诗，是李白赠送给汪伦的，而非汪伦送别李白。 诗中描述了李白乘舟离别时，汪伦踏歌赶来送行的情景，充满了深厚的友情。 “桃花潭水深千尺”这句诗用来形容桃花潭水的深邃，而“不及汪伦送我情”则凸显了汪伦对李白的深情厚谊。
这首诗的送别地点是：安徽泾县桃花潭 赠汪伦 [ 唐·李白 ]李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。译文：我乘船将要远行，忽然听见岸上踏地为节拍，有人边走边唱前来送行.桃花潭水虽然有千尺深，也比不上汪伦送我的情谊深厚。
《赠汪伦》是唐代伟大诗人李白于泾县（今安徽皖南地区）游历时写给当地好友汪伦的一首赠别诗。诗中描绘李白乘舟欲行时，汪伦踏歌赶来送行的情景，十分朴素自然地表达出汪伦对李白那种朴实、真诚的情感。
赠汪伦古诗怎么用田字格写?
田字格写《赠汪伦》如图：译文 ：我正乘上小船，刚要解缆出发，忽听岸上传来，悠扬踏歌之声。看那桃花潭水，纵然深有千尺，怎能及汪伦送我之情。创作背景 此诗约为唐玄宗天宝〖Fourteen〗、载（755年）李白自秋浦往游泾县（今属安徽）桃花潭时所作。汪伦是李白的友人。
在田字格中书写《赠汪伦》，画面如下所示： 译文：我正要乘舟启程，忽然听到岸边传来悠扬的踏歌之声。那桃花潭水即使深达千尺，也无法比拟汪伦送别我的深情厚意。 创作背景：这首诗大约作于唐玄宗天宝〖Fourteen〗、载（755年），当时李白从秋浦前往泾县（今属安徽）游览桃花潭。汪伦是李白的友人。
田字格写《赠汪伦》的布局如下： 译文内容概述：我正准备乘舟启航，忽然听到岸边传来悠扬的踏歌声。桃花潭水虽深，但也无法比拟汪伦送别我的深情厚谊。 创作背景介绍：这首诗创作于唐玄宗天宝〖Fourteen〗、载（755年），是李白在游览泾县桃花潭时所作。汪伦是李白的朋友。
《赠汪伦》原文的田字格书写方式已经无法考查，但可以根据现代的排版习惯进行模拟。 此诗的创作背景是在唐玄宗天宝〖Fourteen〗、载，李白游览泾县桃花潭时所作。 汪伦不仅是李白的朋友，根据泾县《汪氏宗谱》等资料记载，汪伦还是当时知名的士人，与李白、王维等人有深厚的友谊。
书写巩固 出示要写的字 “枝”、“记”，学生认读。[ 出示田字格 ] 观察字形，想想可以用什么方法记住这几个字 老师示范 学生练写。
知识目标：通过上网查资料，了解作者及《赠汪伦》的写作背景，自学 “将、欲、忽、闻、踏歌、深、及”等词和诗句的意思，并能写出诗句的意思。 能力目标：全班分成两小组合作完成本首诗的学习，对照目标，在老师的帮助下制作幻灯片，展示学习成果，培养学生的合作能力、自主学习能力和信息技术能力。
